Este projeto surge da necessidade de reavaliar a crescente desconexão entre os habitats humanos e o mundo natural. O objetivo é reverter esta tendência através de uma abordagem inovadora que combina a promoção de biomas, a bioconstrução e a robótica colaborativa para a construção de edifícios regenerativos e resilientes. A metodologia propõe o desenvolvimento de software capaz de gerar modelos arquitetónicos adaptáveis, integrando-os no contexto natural, maximizando a eficiência energética e promovendo a biodiversidade.

The RETIME project (Horizon Europe Innovation Action) aims to address impactful changes at both the contextual district level and individual homes of natural and human-caused disasters. It will introduce a data-driven tool that aggregates existing data from weather stations, sensor networks, and satellite images, automated on-site surveys to simulate the impacts of current phenomena and future projections. The innovative aspect lies in an advanced computational analysis that generates prospective scenarios based on socio-architectural and environmental studies, combined with local, territorial remote and on-site surveys.  

  SYNCLUSIVE é uma abordagem de sistemas inovadores, integrais e interdisciplinares para estimular a inclusão de grupos vulneráveis ​​no mercado de trabalho. Para isso, os seis objetivos centrais são: 1) desenvolver e consolidando uma coalizão de partes interessadas em 4 Living Labs regionais em toda a Europa nos moldes da Comunidade Teoria da Ação de Coalizão, usando a abordagem ENGINE. Esta abordagem inclui um pacote integrado de intervenções que estimulem a mobilidade ascendente e lateral de trabalhadores vulneráveis, criando assim vagas para entrada de candidatos a emprego vulneráveis; 2) testar a utilidade e aplicabilidade da abordagem ENGINE para diferentes grupos vulneráveis ​​identificados como discriminados; 3) identificando impulsionadores e barreiras para mobilidade e influxo incluindo discriminação; 4) avaliar o impacto da abordagem ENGINE implementada sobre a mobilidade no mercado de trabalho e inclusão de grupos vulneráveis; 5) identificando caminhos de transição do regional ao nível da política nacional e da UE; e 6) identificar indicadores e padrões interoperáveis ​​e comparativos que são relevantes para a inclusão no mercado de trabalho de grupos vulneráveis, tendo em conta as necessidades regionais, nacionais (legislativo) e contexto cultural.

O Mestrado em Gestão da Transformação Digital no Setor da Saúde (ManagiDiTH) é um projeto com a duração de quatro anos, iniciado em janeiro de 2023 e financiado pela União Europeia, no âmbito do Programa Europa Digital. O projeto tem como objetivo o desenvolvimento e implementação de um novo plano curricular de Mestrado orientado para a capacitação de profissionais do setor da saúde, dotando-os das competências digitais, tecnológicas e de gestão necessárias para conceber, implementar e liderar serviços digitais inovadores em contextos de saúde.  O projeto resulta de um consórcio internacional e intersectorial composto por sete parceiros de três países europeus (Grécia, Finlândia, Portugal), integrando instituições de ensino superior, centros de investigação e organizações do setor empresarial e da saúde. O consórcio é liderado pelo ISCTE – Instituto Universitário de Lisboa e inclui a Laurea University of Applied Sciences (Finlândia), a Aristotle University of Thessaloniki (Grécia), o Instituto de Telecomunicações, a Whymob, Lda., a Clinipower Finland Ltd e a Mundiserviços – Companhia Portuguesa de Serviços e Gestão, Lda. Esta diversidade de parceiros assegura uma abordagem multidisciplinar que articula conhecimento académico, investigação aplicada e experiência prática no setor da saúde digital.  O Projeto ManagiDiTH visa contribuir para o reforço das competências avançadas em transformação digital no contexto europeu. Entre os seus principais objetivos destacam-se o desenvolvimento de referenciais de formação alinhados com o nível 7 do Quadro Europeu de Qualificações, a criação de um ecossistema de aprendizagem colaborativo e multidisciplinar e a implementação de um modelo pedagógico inovador, centrado na aprendizagem baseada em problemas e em projetos reais, apoiado por ferramentas e tecnologias digitais.  As competências pedagógicas, científicas e tecnológicas dos parceiros do consórcio são mobilizadas para a criação de um programa de Mestrado ...

) O projeto iNSPIRE Social Entrepreneurs Network (iNSPIRE) criará um HUB de aprendizagem inspirador, baseado na identificação de lições transferíveis do ambiente de aprendizagem formal e informal para apoiar o desenvolvimento de uma rede de empreendedorismo social em vários países europeus (Turquia , Portugal, Irlanda, França e Bélgica). A Irlanda e a Bélgica já possuem uma importante experiência em empreendedorismo social e contribuirão para a criação de uma forte parceria para apoiar e desenvolver um cluster social europeu. Evidências da Irlanda e da Bélgica mostram que o empreendedorismo social demonstra um grande potencial para o crescimento do emprego. O objetivo do iNSPIRE é melhorar as competências dos empreendedores sociais e aumentar o potencial de criação de empresas sociais. O projeto envolverá diversas partes interessadas no diálogo e na cooperação, incluindo associações sem fins lucrativos, universidades, empresas de formação, organizações de inovação social, centros de investigação e organismos públicos. Capturará a experiência, incluindo mecanismos de aprendizagem, abordagens de gestão e competências em rede de outros projetos na área social, desenvolvidos principalmente pelos parceiros, por exemplo, capacitação.

Este projeto tem como objetivo atender às necessidades de educação para a cidadania da UE de todos os alunos das escolas parceiras com idades entre 14-18; serão elaborados materiais escritos, na forma de conteúdos; definidos processos de ensino e de aprendizagem, e; metodologias de avaliação, que irão constituir o “PROGRAMA DE EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA DA UE”. O número de alunos que afirmam conhecer os seus direitos de cidadania da UE é de 30%, mas com os estudos do Clube Europeu da Juventude e Cultura e aplicação móvel criados pelo projeto, pretende-se aumentar em 40% o número de alunos que afirmam ter informações sobre a cultura comum europeia. O âmbito e objetivo deste projeto requer a cooperação transnacional de diferentes escolas e universidades da Europa.

Cultural heritage is as a cultural right but not for all people. Built heritage is at risk in earthquake-prone areas or due to armed conflicts or uncontrolled house prices growth, such as in central metropolitan areas and tourist destinations. Underrepresented, partially demolished, or abandoned houses, humble constructions associated with biases or social stigma are also under threat. In these countless cases, overlapping memories and physical legacies are being lost. As a case in point amid this complex picture, we analyse traditional architecture with overhanging timber-based volume, known as casas de andares em ressalto, in three regions in Portugal (Northern Portugal, Central Portugal, Lisbon, and Tagus Valley). This construction system evolves into a set of more informed solutions during the post-earthquake rebuilding in the late 18th century. As a response of social distancing and disinformation on heritage sites, we propose a place-based learning based on advanced data information and visualization. This study raises awareness on the importance of preserving these memories and it promotes the use of timber-based design solutions. Speak_OVER also contributes to understand how best-compromise strategies of adaptive reuse can be implemented in future scenarios, involving critical stakeholders, such as homeowners’ rights groups, different heritage actors, tourist operators, and civic authorities.

O Projeto Athena visa o desenvolvimento de competências digitais dos docentes universitários, reforçando a sua resposta aos desafios que as universidades enfrentam atualmente e no futuro. O projeto procura fomentar ambientes de aprendizagem cooperativa, tornando-os transformadores e inclusivos através da adoção de novas tecnologias, como e-learning, plataformas de jogos, realidade virtual e aumentada, modelados sistematicamente para ativar competências-chave na aprendizagem digital. O projeto irá criar modelos que os docentes podem adotar e adaptar às suas aulas, utilizando diferentes abordagens pedagógicas.